在学习的过程中，学生所吸收的又岂只是课堂内老师传授的知识。在现今资讯爆炸的年代，学生在课堂外接触最多的可算是传媒！学生懂得选择地接收传媒资讯吗？他们如何挑选适合他们的传媒呢？传媒教育却还是第二课程，在致力改革的课程中，传媒教育可以有新发展吗？
「传媒教育：从教改到自我超越的唯一出路」讲座的四位讲者，将为各老师剖析传媒教育在现时课程改革中应扮演的角色。
传媒教育有何目的？ 这个「传媒」是如何运作的？ 张博士为大家解构传媒工业背后的方程序
罗瑞兰老师 中华圣洁会灵风中学
罗瑞兰老师一向积极推动传媒教育，不断开创新的传媒教育教学法。近期，她利用电影启发学生思考，透过工作纸及小组讨论，让学生自我发掘电影中的讯息。另外，罗老师更把宗教知识融入在内，使之成为跨学科课程。
过程中，学生不但尝试对传媒作出批判，更会自我反省。
朱顺慈博士 香港大学通识教育主任 香港中文大学新闻与传播学院兼任讲师
传媒及教育之间的文化存在一定的差异？
现今学校的传媒制作文化已进入另一新纪元？还是仍停留在传统教育电视的框框中？
朱顺慈博士曾走访多间开设校园电视台及电台的中学，观察老师及学生的传媒制作过程，藉此探讨「传媒文化」与「学校文化」应如何对话？
陈志达先生 圣保禄学校创意媒体(Creative Media)导师
同一个符号，于不同年代，对不同的人，或会产生完全相异的演译。
Creative Media 与传媒教育有何关系？
透过学生们Creative Media的短片实例及他的教学经验，陈志达讲解Creative Media 背后的理念及于传媒教育的应用。
