村长的话：06年3月11日，村长参加了教统局举办的「全校参与」模式资源学校(中学)联合经验分享会，对中华基督教会铭基书院冯鸣龙老师的分享印象深刻。冯老师说学校、家长和专业人士都有自己的观点和原则，只有互相沟通、体谅和配合，才可以为有特殊需要学童达致最合适妥善的安排。
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| 学校、家庭和复康机构如何互相配合？ |
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| 为了协助肢体伤残的学生成功融入学校生活，教师可与学生、家长及医护人员保持紧密的联系和沟通，了解这些学生的需要及能力，为他们提供适切的帮助。 |
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| 另外，适当的沟通亦能纾缓各方的压力。 |
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| 学校
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| 1. |
开明、包容的态度
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| 很多肢体伤残人士都有独立处理事情的能力，学校应以开明和包容的态度接受肢体伤残学生入校就读，相信只要给予他们适当的支持及鼓励，他们亦能尽展所长。 |
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| 2. |
耐心聆听 |
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| 由于肢体伤残学生遇到的问题往往比较个别和复杂，学校宜多与学生沟通，了解他们的能力及需要。他们或许会比较内向及不擅表达，教师的细心观察和耐心聆听，必有助了解和帮助他们解决所遇到的困难。 |
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| 3. |
积极跟进 |
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| 定期举行个案讨论或个别学习计划会议，提出实际遇到的问题，听取各有关人士的意见（包括校内教师、家长及校外专业人员如职业或物理治疗师等），共同商讨解决问题的方法。 |
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| 4. |
教师培训及支持 |
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| 鼓励教师参与特殊教育培训课程，亦可在教师培训日安排有关的讲座或研讨会，加深教职员对肢体伤残学生的认识和了解。其实，教师在处理肢体伤残学生的问题时，也承受着很大的压力。学校可以鼓励同事间互相支持并为有关的教师建立适当的沟通(抒发)渠道，让教师知道学校对他们的支持，以纾缓压力。
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