| ILAUGH社交思考课程小册子 |
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| 社交思考训练活动范例 |
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| 活动范例一：好印象、怪怪地 |
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| 学习目标： |
学生能够运用「印象几好」及「觉得怪怪地」这个概念，并能够从观察别人的行为中加以应用出来。 |
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| 重要词汇： |
印象几好 |
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觉得怪怪地 |
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我地都有咁既印象 |
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| 需用物资： |
每人一只透明杯、红色小珠、黑色小珠、社交情景图咭 |
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| 活动名称： |
好印象、怪怪地 |
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| 建议时间： |
十五分钟
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| 活动内容及步骤： |
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| 1. |
我们的行为表现可以令别人觉得「印象几好」或「觉得怪怪地」，然而当我们时常令别人「觉得怪怪地」，他们就不喜欢与我们交往，与我们一起也感到不舒服、不安全。 |
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| 2. |
向学生示范他们的行为如何令别人产生不同的感觉(觉得怪怪地或印象几好)。 |
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用一套有两种颜色的物件(如黑色及红色的小珠)，可选择任何颜色，但一经选定便要持续用这些颜色。给每个学生一个透明杯子，放在各人的前面，导师自己亦有一个。 |
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| ● |
那些小珠是代表导师对学生的行为的感觉，一粒红色小珠代表导师对某一个学生感到「印象几好」，当一个学生能投入小组，他的行为又合乎期望，从而令人对他产生好感，导师便在他的杯子里放进一粒红色小珠。 |
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| ● |
而黑色小珠则代表某个学生令导师「觉得怪怪地」，当学生的行为令人有负面的感觉时，便给他一粒黑色小珠，向他指出及描述这些行为会令别人「觉得怪怪地」。 |
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| 3. |
利用社交情景图与学生讨论什么行为能获取红色小珠及黑色小珠。 |
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避免先给某学生黑色小珠，即使是顽劣的学生，也会有值得获取红色小珠的行为，但我们常常忘记去奖励他们做到一些符合我们期望的行为。导师要多留意一些红色小珠的行为，及选择性地留意黑色小珠的行为。 |
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| ● |
当学生改善不恰当的行为时，他们会要求导师拿走黑色小珠，但导师切勿这样做，而是向学生解释，即使拿走黑色小珠，甚至把杯子打破，也不可以抹去我们的记忆，杯子中的小珠代表我们对学生的想法，这些想法会想法会形成我们的记忆。 |
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然而，只要学生赚取多些小珠，便能掩盖黑色小珠，甚至使人看不见杯子中有黑色小珠。在我们的记忆中，「印象几好」可以盖过了「觉得怪怪地」，我们要加强这重要的概念。 |
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