有 听 觉 问 题 的 小 朋 友 ， 如 想 融 入 主 流 学 校 读 书 是 比 健 全 的 小 朋 友 困 难 些 。 但 我 深 信 如 果 他 们 多 些 付 出 努 力 和 训 练 ， 是 不 会 白 费 心 机 的 。

我 自 己 有 一 个 严 重 弱 听 的 儿 子 。 当 他 九 个 月 大 时 ， 便 发 现 他 听 不 到 声 音 和 不 懂 说 话 。 我 第 一 个 感 觉 是 想 日 后 他 怎 样 在 社 会 生 活 ？ 怎 样 与 人 沟 通 呢 ？ 于 是 我 和 丈 夫 四 出 寻 求 有 关 机 构 协 助 。 后 来 两 岁 时 便 安 排 入 读 香 港 聋 人 福 利 促 进 会 特 殊 幼 儿 中 心 训 练 ， 自 己 也 在 中 心 内 学 会 了 怎 样 用 有 效 的 方 法 教 导 孩 子 。 例 如 ： 辨 别 声 音 、 唇 读 示 范 、 音 调 高 低 等 … … 放 学 回 家 后 也 练 习 一 小 时 ， 绝 不 间 断 。

眼 见 儿 子 由 听 不 到 、 说 不 到 ， 转 变 为 可 以 与 常 人 沟 通 ， 那 份 喜 悦 和 希 望 是 很 难 用 笔 写 出 来 。

当 要 入 读 幼 稚 园 时 ， 又 换 来 一 次 又 一 次 的 失 望 ， 当 我 逐 间 幼 稚 园 叩 门 ， 也 被 拒 绝 ， 而 他 们 大 多 数 的 理 由 是 「 我 们 不 收 聋 童 。 」 或 「 你 们 这 些 聋 童 ， 是 要 入 聋 校 的 。 」 亦 不 多 给 他 面 试 的 机 会 ， 那 时 我 的 心 情 很 差 ， 但 为 了 孩 子 ， 我 必 须 继 续 寻 找 学 校 。 最 后 终 于 找 到 一 间 肯 接 受 的 学 校 ， 而 校 长 的 理 由 是 令 我 很 感 动 的 ， 她 说 ： 「 想 让 我 校 的 学 生 知 道 世 界 上 有 这 样 的 小 朋 友 存 在 ， 从 中 认 识 和 接 纳 他 们 ， 不 要 用 歧 视 的 眼 光 去 对 待 他 们 。 」 我 的 儿 子 也 能 在 愉 快 环 境 下 学 习 。

今 年 我 好 幸 运 地 帮 儿 子 找 到 一 间 校 长 和 老 师 都 很 重 视 这 些 小 朋 友 的 普 通 学 校 读 一 年 级 ， 而 儿 子 也 懂 向 新 同 学 解 释 这 个 助 听 器 是 帮 助 他 听 声 音 的 、 也 和 同 学 沟 通 自 如 ， 相 处 融 洽 。

最 后 ， 我 想 说 的 是 无 论 以 后 他 走 的 路 是 多 么 困 难 ， 妈 妈 都 会 愿 意 陪 他 一 起 走 的 。