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文：陈惠珊 编辑 / 版面：梁绮雯 |
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请先阅读 〈学龄前儿童的社交技巧及能力〉 |
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父母的管教会直接影响孩子的心智成长，所以父母应提供一个安全、和谐、有意义及有多种学习机会的环境，并亲身引导及鼓励孩子学习及运用社交技巧。在教导儿童社交技巧的范畴，家长所担任的角色如下：
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儿童应懂得在不同的环境下，运用不同的社交技巧，但在儿童未懂得完全把握怎样做之前，家长应提供不同的社交环境给儿童练习所学的技巧，例如：家长想孩子学习与其它小孩子一起玩耍及轮候，就应带孩子到公园与别的孩子玩；如果想教孩子对人要有礼貌，就可以从家里开始培养他们与人打招呼的习惯。家长要紧记，你们并不是单单提供一个地方给孩子去练习，而是要提供一个有鼓励及支持的环境，让孩子成功地学习及运用不同的社交技巧。 |
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我们做每件事的背后都一定有不同的推动力，例如：孩子与人打招呼的举动，可能是因为父母叫他这样做，又或者是模仿其它人的行为。无论他的行为是从何引起，但当他们明白到恰当地运用社交技巧是会得到别人的回应及认同，例如：他对父母打招呼后，父母会对他的行为表示赞赏，会赞他「乖」，又或者会给他吃糖果。儿童在得到认同后，很自然会觉得自己所做的是重要的，是有用及有价值的。所以父母应经常性地对孩子的行为作正面的回应，使孩子明白他所做的是有价值的而并非理所当然的，从而帮助强化孩子的行为。 |
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儿童要懂得把学习到的社交技巧在不同时间、地方、环境及面对不同的人物恰当地运用出来。但儿童未必能把他在家学到的社交技巧运用到幼稚园，同样地在幼稚园学到的未必能融入家中，而且某些技巧只在特定的人物前或情况中才适用，如果用在其它情况就要用其它技巧；例如：儿童在家与父母玩耍时会得到优待礼让，又可以撒娇，但与朋辈玩耍时就不会得到同样的呵护，而且要学习与人分享玩具。儿童敢于对父母作出要求，但就未必敢对其它人如长辈或老师提出请求。所以儿童要学懂在不同的处境下用不同的方式去应对，不要让儿童习惯性地只在某地方、环境或面对某人时才有良好的社交表现。 |
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为了帮助儿童灵活地将所学得的技巧融入生活中，父母应该在日常生活中给予儿童练习的机会，亦可以带孩子到不同的地方例如：亲友家、游乐场等，以不同的时间，邀请不同的人物，例如：亲友、老师、同学、玩伴等，与孩子一同练习，这样孩子就慢慢地累积不同的社交经验，再综合和融会所学的新技巧恰当地运用在日常生活当中。 |
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