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文：周达玲 编辑 / 版面：梁绮雯 |
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小孩子的哭闹常被照顾者看作是「扭计」，更被评论为「唔乖」，因而否定了孩子们表达情绪的需要，尤其是表达负面情绪的机会。但是，基于小孩子有限的知识和词汇，他们惟有用这些原始的方式去表达情绪，因而被照顾者误解了！
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其实，情绪是人类与生俱来的本能反应，小孩子的欢笑、哭闹、发脾气等都是情感的讯号，是他们表达情绪的方式，他们期望能藉此与别人沟通。如果小孩子的情绪得不到认同或接纳，或根本没有适当的宣泄途径，这样会影响他们的心理健康发展，甚至造成日后的问题行为。 |
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学前期儿童充满好奇心，又爱探索，这是帮助他们认识和表达情绪的好时机，也是让小孩子建立快乐人生的基础。 |
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三至六岁的学前期儿童在体能、智能、语言、情感及社交等多方面都迅速地发展，道德和价值观念也开始建立。体能加强了，他们对周围环境的探索能力也大大增加，但也较容易发生意外，加上孩子充满好奇心，喜欢每事问，会积极的寻根问底，令照顾者甚为烦恼；然而，玩玩具和游戏仍然是他们日常的主要活动和学习的渠道。 |
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这阶段的孩子开始发展自己的个性，有自己的意见。他们从倚赖而变得独立，所以显得反叛，甚至出现敌对的表现，因此会令照顾者觉得他们不听话。除此之外，学前期儿童喜爱模仿别人的言语行为，像鹦鹉学舌一样，有样学样，但又不明所以，往往令人啼笑皆非。由于照顾者就是他们的主要模仿对象，所以在这个阶段中，照顾者的身教比言教更重要。 |
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美国著名心理学家艾力逊 (E. H. Erikson) 的「人生八阶」人格发展理论中，指出学前期儿童正处于「主动创造」与「罪疚感」的心理社会危机。孩子在发展主动的探索时，若得到正面的赞赏，便会增强他们主动的意识和进取精神，这有助儿童发展健康的情绪；相反地，如果照顾者不理解孩子的探索行为而禁止或责罚他们，孩子便会产生罪疚感和失败感。若孩子常怀负面情绪，将会影响他们成长后的情绪健康。 |
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由于情绪是人类与生俱来的本能反应，儿童情绪发展的步伐是由雏型迈向成熟，只是成熟速度的快慢会因人而异，而成熟程度则倚靠后天的培养。儿童情绪发展不是一个自然定律，不像生理的发展是循序渐进式的增长，它的发展过程较反覆，会时进时退。孩子今天能够应付或控制的某些情绪，明天或许会完全倒退至无法处理同样的情绪。所以照顾者要洞悉先机作好心理准备，明白儿童会有这样反覆的表现，就可以减少自己的挫败感，更能掌握孩子在情绪发展的过程中的需要。 |
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