圣公会诸圣小学下午校近年致力将戏剧活动融入课堂，为小朋友营造愉快的学习环境。该校成功申请参与「内地语文老师协作交流计划」，在上海远道而来的朱老师协助下，进一步将戏剧带入一至三年级的中文课程中。日前，小记有机会与三年级同学一起上了一课难忘的〈龟兔赛跑〉，并与几位负责老师分享教学经验；原来，中文课可以如此轻松愉快！

不一样的〈龟兔赛跑〉

课堂上，阮老师利用精心设计的简报点出课文的学习目标，并介绍故事中的角色，然后进行分段阅读和讲解。她表示，「〈龟兔赛跑〉一文特别适合用作诵读训练，而在过程中加入戏剧活动，除了可让小朋友学会如何读准字音和读通课文外，更可代入角色去感受故事中的情境。」阮老师先让全班同学朗读一段课文，继而引导他们想象那时候角色的心情、说话语气、表情和动作，并邀请自告奋勇的同学表演给全班品评。据小记所见，小朋友都表现得相当主动，投入地演绎傲慢的白兔和坚毅的乌龟，并根据同学的表现提出意见。

当大家学到〈龟兔赛跑〉的结局时，阮老师让同学分组讨论和排演他们心目中的情节，鼓励小朋友自由发挥，透过创意写作将结局改写！例如有一组同学上演了龟兔齐夺双冠军，赛后真切地道出对方的强项和弱点，成为了好朋友，后来还进行一场友谊赛呢！在片段演出的环节中，同学们更将美劳堂上制作好的小道具派上用场，即场打扮成故事中的角色，其中由同学设计的「纸龟背」确是维肖维妙。由此看来，在课堂上加入戏剧元素多少可以启发小朋友的创意思维。阮老师补充道：「为了让每个学生都参与和得益，分组时我会让每组都有男有女，有听说能力高低的同学，尽量达到平衡，期望他们在合作中发挥互助精神。」

教师培训与经验交流

话说回来，绝大部份老师在实行课堂戏剧之前，都未接受过戏剧训练，究竟他们如何应付得来呢？有见及此，刘校长在年初邀请了多年来努力推动教育戏剧（Drama-in-Education）的彭玉文先生，介绍运用戏剧活动教授中文科的技巧，更让友校志洁小学及圣匠小学的老师一同参与分享会。其后，她又邀来明日艺术教育机构总监王添强先生与全校老师进行工作坊，实习在中文、数学和常识科课堂上应用戏剧。至于来自上海的朱老师则促进老师之间的经验交流，协助搜集资料和设计教案。

今次诸圣之行除了观赏到不一样的〈龟兔赛跑〉外，小记更有机会与各级负责老师分享她们在课堂上应用戏剧元素的心得。任教小一中文科的简老师举例说：「在学习〈孔融让梨〉一文时加插戏剧活动，能够让学生透过演绎对话而掌握读音，更可让他们从故事的情境中实感到『礼让』的意义。」再者，小朋友在互相观摩的过程中更可培养出审美眼光，以及发问和发表的勇气。任教小二中文科的植老师则表示，课堂戏剧有助学生学习动词。例如当她教到「扶」这个字时，她会请学生做动作表达他们心目中的字义，很多时会出现几个不同的版本，而教师便可藉此教授相关的词语，如扶起、扶助、扶持等；学生享受从参与中学习，印象自然更深刻。

刘校长深信，课堂戏剧可以全面提升学习气氛和成效，非常值得支持，所以近来该校正筹备到几间邻近区域的小学巡回推广。「以戏剧燃亮人生命」──这是圣公会诸圣小学下午校戏剧分享网的标题，也可能是艺术教育的其中一条出路。