「7A班戏剧组」与香港艺术中心合办「课文戏剧化演出计划」，将《孔乙己》故事改编，让文字上的孔乙己摇身一变成为有血有肉有情的人物，甚至与同学对话。

校园记者走访了7A班戏剧组的彩排，发现编导一休在《孔乙己》剧中加插了一些妙趣的情节与对话。到底他如何将课文改编成为戏剧呢？他说：「剧本的骨干最初来自即兴练习，有趣的东西自然会留下来。」现时的版本以孔乙己与众人的角力为主线，让学生对孔乙己有更深层和多角度的体会。一休笑称，由于当年的会考课程不同，他没有读过《孔乙己》，所以没有先入为主的观点，更能发现故事中的发展空间。

提到为何会有改编课文的构思，一休将背后的故事娓娓道来。早在「新香港实验剧场99」中，他创作了《两张摺凳插科打诨──感天动地窦娥冤》一剧，当时还不知道《窦》是中国文学科的课文。后来有位当教师的朋友告诉他，《窦》剧很适合学生观看，值得推广，一休才有改编课文的念头。

原来，当初选择《孔乙己》一文也不是一休的原意。他说，因为之前已有学校的戏剧组改编过这篇课文，可以作为是次改篇的基础，而且老师都觉得学生对《孔》的兴趣较大，才以才决定用《孔》的。一休直言：「改编《孔乙己》是困难的，因为它不如《窦娥冤》本身的戏剧张力那么强，要加添它的趣味性是一项挑战。」

也许大家在心里都会问：究竟戏剧真的能补足课堂的不足吗？

一休肯定地道：「戏剧本身是extra (额外) 的，我们不是用戏剧去教书，而是让学生在戏剧中发掘问题，令他们有更深刻的印象，提高他们求知意念和对戏剧艺术的兴趣，是一种辅助而已。」从他从事荟艺教育的经验所得，戏剧使同学发掘出剧本和课文的不同之处，鼓励同学发问，由老师去解答，所以对学生的学习有正面的影响。他认为现在的学生不懂得立体思考，对小说所建立的世界也不太了解，只在文面上略有认识；而戏剧则能将课文「具象化」，引导学生从多角度理解，主动地发掘、体验更多有趣之处。这种「体验式学习」，多少解决了最令老师头痛的问题──学生被动、死记硬背的学习模式。

所谓「体验式学习」的特别之处，在于即时性和互动性。正如《孔乙己》演出之后，7A班戏剧组会安排一些即兴创作游戏，务求与观众打成一片，甚至让同学饰演与剧中人物相关的角色，让他们直接走进故事世界，加深其对课文的整体印象。

现时很多专业艺团都会到学校礼堂作巡回演出，虽是如此，但一休始终希望老师会带学生到剧场观赏演出。「戏剧艺术本身就有价值，这是学生亲身来到才会感受到的。」

采访当日是7A班戏剧组第一次为《孔乙己》作彩排，孔乙己、小伙计、丁举人等人物活现眼前，妙语如珠的对答比起平日沉闷的课堂有趣得多。除了原本情节外，编剧还加插了一些新情节，如：孔乙己拒绝当苦力、孔乙己用茴香豆引诱小朋友、孔乙己替人作文等，大大增强了故事的戏剧性。相信演出时《孔乙己》一定能有很好的回响。