| 教城网志 EdBlog |
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运用网志教学，并不是新鲜的事。在英国和台湾，网志已广泛应用于教学之中。纵观各应用情况，我们归纳出以下三个模式： ▊ 教师个人应用 教师按教学需要，通过网志收集、分类及储存教学资料及资源，把资料有系统记录下来，有助提升教学质素，并有系统地记录、整理及安排教学历程。 ▊ 教师与学生互动协作 教师透过网志的平台与学生互动交流，设计不同网上学习活动，让学生在课前及于课堂后延展学习。此外，教师可以利用网志与学生进行探究活动，提升学生的自学能力。 ▊ 教师与教师之间的协作 现今科组的合作并不局限于校内，教师可透过共同的网志平台，进行同侪协作及备课等工作，减少利用电邮及其它通讯的频繁往来，有助提升工作效率及协作成效。 就以上各种教学应用及发展，我们将进行更深入的探讨。欢迎同工电邮至 info@hkedcity.net查询，或提供网志教学的应用心得。 |
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坊间已经发展出许多不同的网志平台，教城网志(Edblog)跟其它的有何分别？
教城网志是本地唯一配合学与教需要设计的网志平台，教师可透过简单易用的发表文章功能，再配合教育城教学资源库和学科天地等不同频道提供的学与教资源，为个别学习课题设计出灵活多变的课前备课、课后练习、课外参考等不同类型的学习活动。 互动交流是网志的主要功能之一，教师可利用网志的留言功能，收集学生的意见和感受，与学生进行课堂外的讨论，以提升其学习兴趣，或对特定课题进行延伸学习。在教城网志留言，必须拥有教育城户口──因教城网志与教育城学校户口管理服务挂钩，教师因而可以确定留言者的真实身份，比坊间其它网志更切合教师进行学与教活动的需要。
坊间不少网志都有简单的权限设定，网志管理人可决定是否开放网志予所有人浏览、是否让浏览者回应个别文章。教城网志亦可以设定不同的权限，网志管理人更可以进行进阶的设定，例如让特定的班级、同学或教职员阅读文章或留言回应，为校内、级内、班内或者科组建设独立的讨论空间，隔绝外界滋扰。教师亦可因应学生的不同学习进度，在同一平台上与学生进行讨论研习。
教城网志设有网志群组功能，并按学科分类，各自呈现本科的关注项目。网志管理人可选择加入适合的「学科群组」，与相同科目的同工进行专业交流，透过群组分享学与教经验，并认识志趣相投的同工，开拓眼界。群组附设RSS订阅功能，网志管理人可订阅已加入的科组的最新文章，适时回应及讨论，促进协作交流。
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学习领域：English Language 以听、说、读、写四个语文学习的基本要素分类，「The English Language KLA」网志提供以blog进行英语学与教的简单示范。 ▊ 教师个人应用 教师可利用blog建立自己的个人作品概览，并整理及展示资料。 ▊ 教师与学生互动协作 以blog进行课外研习和延伸学习活动，例如续作故事、主题写作、分享阅读等。 ▊ 教师与教师之间的协作 分享资源及教学心得，如课堂前需作的准备、与本科相关的最新资讯，以及课堂小技巧等。 「The English Language KLA」网志将连同教育城其它英语学与教工具，例如英语校园，一起壮大。欢迎同工给予我们宝贵意见： ec@hkedcity.net。 |
| 卷标： 特色网志, English Learning | 检举 |
资讯科技不断普及，利用各种多媒体素材提升学与教效能，已是大势所趋。游走于网上不同特色的媒体平台，例如YouTube及TeacherNet等，都可以找到适用于学与教的影片。 教城网志支持各种网上流通的媒体档，例如Flash，以及各种影片或声音档案。你可以分别利用下面几种方法在网志文章中插入及播放媒体档，以丰富网志内容──
教城网志使用手册的「文章管理 > 1.发表文章」内另有详尽介绍。
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只适用于已上传至服务器之媒体档
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只适用于以串流形式播放的媒体档
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只适用于以串流形式播放的媒体档 1. 在网志编辑器上选定插入媒体档的位置；
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想令网上学与教更加互动，除引发读者思考和回应，除了使用网志平台内设的留言功能，还可以考虑在网志文章上进行投票。「投票」是有效的评量工具，不但可以藉投票情况了解同学对文章主题的意见和取态等，更可以做一些小统计。例如，在谈及一则新闻后加上「投票」功能，藉此了解同学对该则新闻的看法；同学在进行专题探究时，也可以利用投票功能进行简单的问卷调查。 在此介绍几款可以内嵌在网志文章的投票工具给大家。只要到以下的网站，按指示复制投票工具的HTML程序码，然后贴在网志文章内就可以。（贴上前记得先选择Source模式。） 可以内嵌的投票工具：
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学习领域：小学常识 为配合小学常识科的发展，教育城特别设立「常识科教学资源网」，提供与该学习范畴有关的活动消息、实践示例及教学资源，藉此建立常识科的分享平台。透过本网志统整相关的资源，期望能促进教师之间的分享，齐为优质教育奠基。 把学校学习所得的知识与日常生活互相结合是常识科其中一个重要概念。「常识科教学资源网」设有的六大主题「健康与生活」、「人与环境」、「日常生活中的科学与科技」、「社会与公民」、「国民身份认同与中华文化」及「了解世界与认识资讯年代」，均是根据常识科六个范畴编写。「常识科教学资源网」将不断更新各主题和内容，同工可利用相关的内容与学生一起进行研习和讨论，藉著探索问题，协助学生把已学的知识与生活紧扣。 「常识科教学资源网」的讨论主题将同时张贴至小校园知识部落，让同学可就各种题目自由进行讨论，培养其探究精神和思考习惯。 我们在此征集常识科各种不同范畴的问题，集思广益，以提供合适的主题予小学生进行讨论，将教学和生活紧扣。欢迎同工以电邮提供意见予叶小姐 iw-gs@hkedcity.net。 |
学习领域：个人、社会及人文教育 坊间不少机构提供了与「个人、社会及人文教育」有关的资源和活动，由于资料内容广泛，教师选取合适的教材时，可能需要花上大量时间和精神。有见及此，教育城特别设立「个人与群性发展资源网」，为教师提供与该学习范畴有关的教学资源和活动消息，藉此强化教师对于个人与群性发展的关注，期望透过本网志的一站式服务，为老师统整相关资源，供他们选取和应用，并促进教师之间的分享。 网志内容主要分为三大类，包括活动消息、实践示例和教学资源。在「教学资源」的分类中，是切合「个人与群性发展」的范畴，包括人际关系、健康的生活方式、自尊、自我管理及与性有关的议题，教师可根据不同的主题与学生一起讨论，鼓励学生以探究式学习了解自己、社会和世界，维持健康的个人发展。 欢迎各位前线同工征集阁下之校本教案、相关讨论、意见及教材资源，为初中生提供适合进行探究学习的主题，建立应用于生活的教学分享平台。请将联系资料及素材电邮至iw-mce@hkedcity.net李小姐。 |
〈网志教学〉
