刘志勤副校长 经验推介 我们推动使用网志学习至今有九个月，成果颇令人喜出望外。从技术层面来看，网志有很多优点：它易学易用，能支持多种媒体和具备多种功能；它的开发周期短、成本低，具有很大的发展潜力。 网志能广受青少年欢迎，是因为它们的分享性和互动性强：它们可以让作者分享生活点滴、个人感受和内心世界；可以让其它人在阅读了网志上的文章后在网志上留言；这些留言，也可以成为原作者或其它人再加上分享回应的切入点。阅读每一篇网志文章和每一个访客留言都是乐趣的一部份。我们使用网志教学，一定要善用网志分享性强和互动性强的特点。 虽然网志并不适合应用在课室内进行那些一课接著一课的正规课堂活动，但它可以用来营造一个高度互动的知识社群，让老师、学生、校友、家长，乃至所有关心相关议题的网友们，在课后与及课堂上分享讯息、交流心得、辩论观点，让课堂讨论得以深化、延伸。 现在学界对学校应否使用网志教学的意见不一。部分学校担心学生在网上发表不恰当的言论，所以禁止学生发表网志。其实技术和工具都是中立的东西，问题只在于怎样去使用它们。从我们的经验来看，要使网志为教学所用，关键在于坚持教师对学生的带领；我们在推动以上八个网志计划时，都不同程度地实践由教师带领学生的原则。 学校能否提供有效的支持给老师，也是网志活动能不能获得成功的一个很重要因素。有意推动网志教学的学校，可设立一个常设的网志小组，去规划本校的发展方略、督导各类网志活动、定期检讨情况、提供及时的支持给老师。 要尽量减少「隐客」现象。所谓「隐客」，是指那些只浏览网志上文本而从不回覆的沉默参与者。我们可以通过发展各种机制去鼓励学生积极参与讨论。 以上八个网志计划，成就最大的是「屯门裘锦秋教师周记」。在教师网志启动后七个月期间，我们共收到近一百篇教师写的文章和一千个学生留言，并录得近三万五千次的点击。当中有很多的文章和留言都写得很好，很有启发性；它们丰富了师生的课内和课外生活，联系了师生间的感情，也增加了师生们对学校的归属感。 〈全文完〉 资料来源：《应用教师网志于语文学习》小册子 |
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