刘志勤副校长 回校推动网志语文教学 在掌握了以上的网上资讯后，我兴奋得很，随即写了一封电邮给一班在资讯科技组的同事；我说：「风云乍起，吹皱一池春水」。我指出，《时代杂志》选出了「你」做风云人物是一件好事，它可以凝聚人们的共识，对我们十分有利。我们正好利用这个 机会去推动利用网志进行语文学习(BALL, blog assisted language learning)。 我的建议得到大家的认同。假期完结后，我们一班资讯科技组同寅，既参考了各地的 经验，又根据本校的特点而定出计划，陆陆续续地在学校内推动了八类网志活动。 主要六类网志 屯门裘锦秋教师周记
这是一个群组网志。教师们轮著在「屯门裘锦秋教师周记」上写文章，每日发放一篇。学生们阅读教师的作品并在网志上留言。 目的：鼓励阅读与写作，进行价值教育，提升归属感 网上墙报 目的：把学生的优异作品上网，以作鼓励 陆老师和她的学生们
这是一个教授中一中文作文的网志计划，共有一个教师网志和 40 个学生网志。在课堂上，陆老师利用网志出题、解题和提供范文，学生则通过掌上计算机把自己 的初步感想留言在陆老师的网志上；当陆老师收集到相当数量的留言后，她选择 其中合适的作品演示给学生，启发学生思考。随后学生各自作文，又把写好的文 章交由陆老师批改。当陆老师完成批改工作后，著学生把誊文放回在自己的网志 上，供同学们阅读和评论。 目的：作文教学，文章共赏 岑老师和她的学生们
这是一个中二级英文写作奖励计划，共有一个教师网志和 40 个学生网志。学生每两星期按题目要求作文一篇交由岑老师批改，共七篇。当岑老师完成批改工作后，著学生把誊文放回入自己的网志上。另外，岑老师也按命题作文一篇，把自己的感想和意见写在自己的网志上，供学生阅读和评论。随后岑老师鼓励学生登入各人的网志，观赏老师和同学们的作品，以及在网志上留言。 目的：鼓励英文写作，增强成功感 图书馆网志
这是一个群组网志。图书馆组的老师和学生，都有这个网志的登入密码，都可以在网志内写文章和留言。 目的：讯息交流，增强归属感 KT’s Room
这是一个教师个人网志，教师通过网志跟学生沟通。徐老师的学生的英文根底较弱，为了鼓励学生多阅读多写作，他还鼓励他那些远在英国本土的朋友，也在网志上作留言。这些留言充满英式幽默，可读性很高。 资料来源：《应用教师网志于语文学习》小册子
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